学龄前理财教育
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发布时间:2008-03-27 10:49:05
在世界发达国家的儿童理财教育中,美国人积累了一整套成功经验。他们对学龄前儿童的金钱教育提出了非常具体的要求:3岁能够辩认硬币和纸币;4岁知道每枚硬币是多少美分,认识到他们无法把商品买光,因此必须作出选择;5岁时知道钱是怎么来的;6岁能够找数目不大的钱,能够数大量硬币;7岁能看价格标签。通过这种切合实际的金钱教育,美国人的孩子基本具备了很强的独立性、经济意识以及经济事务上的管理和操作能力,这为他们培养优秀的经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。
学龄前儿童的金钱观到底是什么吗?3岁前,视金钱为一种玩具,一张可以随意摆弄的纸。4——7岁,具有朦胧的金钱功能意识,不认识钱,只知道钱可以换自己想要的东西,没有自觉的买卖行为。具体说: Ø 5岁时,我的求知欲望强,能数1——10,甚至到20,但有时中间会间断,能以手指做简单的加法和减法;我只能认出5分钱硬币,或许也能认出其它如1角钱、5角钱等硬币,但是我对钱的兴趣不大,可能会将我喜欢的硬币向商店的老板买东西。我会吹牛,讲夸大性的故事,会吹得毫无根据,我告诉小朋友,我的奶奶今年120岁,我的储蓄罐里有100万元,我还能根据电视情节编异想天开的故事,但我知道这不是真实的,我也知道我自己在说谎,这只是表明我在长大。
Ø 5岁半,我数数有进步,能数到20,能写出1——10的数字,但有些数字会写倒或写反,能把5以下的数字进行正确地加减;能叫出5分、1角、5角、1元硬币的名称,但我对钱的兴趣依然不大,只是认为它能买到我想要的东西,不过我在买东西时会先拿着客观存在仔细看一会儿;存钱是什么我不知道。我知道了什么叫真实与虚构,较少地讲夸大性的或虚构的故事。
Ø 6岁,我的算术又有长进,能数到30,甚至到100,能进行10以内的加减法;不仅能叫出1元钱以下硬币的名称,还知道1元钱等于几个5角钱或几个1角钱;我喜欢钱,但老是把钱弄丢,而且经常将手里的钱花个精光;依旧没有存钱的意识;我有时不知道那个玩具是小朋友的,我喜欢它就把它拿回来了,他如果喜欢我的玩具,我也会慷慨地送给他。我是一个非常诚实的孩子,一般不说谎。
Ø 7岁,1个一数、5个一数、10个一数地能数到100;能叫出所有硬币的名称,并且知道每个硬币相当于几角钱;对钱稍微有点兴趣,常向父母亲索要零花钱,将剩余的钱存起来以备将来买自己喜欢的东西;我知道那本书是小朋友的,我不再拿来据为已有,但有时爱拿一些不值钱的东西,如铅笔、橡皮等等。 当你了解了孩子的金钱观,你可以通过日常生活的点滴事情,采取多种多样生动有趣的形式来培养孩子对金钱的认识能力。 Ø 带孩子去超市 上超级市场对父母来说很乏味,但是对于一个学龄前儿童而言那就是充满冒险色彩的乐园,父母可以动点脑筋,让超市变成一个寓教于乐的即时课堂。 鼓励孩子数蔬菜、水果、薯片的数量; 和孩子说一说相同水果的大小、形状、颜色等差异,再说一说不同水果的重量和大小,你可以比较10颗葡萄和10个葡萄干的重要的不同。 买完东西之后,让他去付款,拿收据,把买的东西放进包装袋里,然后把找回的零花钱收起来。 Ø 厨房里的学习 让孩子把汤匙和筷子分类,然后放进橱柜里。 让孩子计算有多少人吃饭,在桌上摆出与人数相应的碗、筷子和杯子。 把苹果切成三份,或是把面包分成两半吃,让他初步理解分数的概念。 Ø 玩硬币游戏收集硬币:5分、1角钱、5角钱、1元钱,把硬币的正反面分别放在一页纸的下面,用一支铅笔轻轻地刮,直到出现清晰地图像为止,让孩子一边玩一边辩认。
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