家长老师“小会诊”
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  发布时间：2006-08-07 17:01:43

　　发言、挨批评和蛇精

　　妈妈的格言：给孩子一个快乐自由的童年，比什么都重要。休 闲 居 编 辑

　　第一次“发言”

　　刚满3岁的悦悦进幼儿园一周后，班上举办教学观摩活动。老师在课堂上提问：“谁最爱吃大米？”才学会举手的悦悦高举着手大喊：“我！”老师叫了他，算他答对了，其实课本上的答案是“××宝宝”。老师又问：“谁最爱吃小米？”悦悦仍举着手喊：“我！”老师再问：“谁最爱吃桃子？”悦悦的回答还是：“我！”而实际上，根据教材内容，后两个问题的答案应分别是小鸡和小猴。

　　【妈妈的做法】：

　　老师把悦悦发言的情况讲给我听，我笑得前仰后合。我蹲下去抚摸着儿子的小脑袋，夸他：“你真棒！”刚上幼儿园一星期的孩子敢于举手发言，已是不小的进步；孩子又表现得那么大胆，那么执着，即使他答错了，仍然值得鼓励；况且，他是插班生，没有听过课，自然不知道标准答案；再说了，人本身就是杂食动物，在家有“小猪”之称的悦悦的确是爱吃大米、小米和桃子，他这样回答有何不可呢？辞别老师，我又一次夸奖孩子：“你回答得真好！”

　　几个月后我得知，悦悦一直因为听课认真、发言大胆、回答问题准确率高而颇受老师“器重”呢！

　　【老师的点评】：

　　悦悦的第一次发言，答案都是“我”，这符合3岁孩子认识上的“具体形象性”特点。这位妈妈对孩子的要求没有超过孩子的实际可能性，没有用大人的框框去套孩子，在教育方法上和老师达成了一种默契，这种用“放大镜”看孩子的优点而不追求所谓标准答案的观念符合科学育儿的新理念。

　　要娶蛇精当老婆

　　有一阵子，每当有人问起悦悦最喜欢谁时，他总会回答；“妈妈和蛇精。”

　　自从看了动画片《葫芦兄弟》，悦悦就喜欢上了里面的蛇精，宣称将来要娶蛇精当老婆。而比悦悦大一个月的表哥浩浩则是葫芦娃的忠实崇拜者，于是小哥俩常常因“政见不同”而争得几乎打架。

　　我曾问过儿子为什么喜欢蛇精，回答是：“因为蛇精长得漂亮啊。”

　　【妈妈的做法】

　　爱美之心，人皆有之。动画片上的蛇精是个人面蛇身的美女，貌若天仙，三四岁的孩子喜欢她无可厚非。何况，干吗非要孩子和别人一样呢？难道因为葫芦娃是正面人物，大多数孩子都喜欢，就要强迫儿子喜欢葫芦娃？我觉得悦悦喜欢蛇精正体现了童心的纯洁和可贵。我不想抹杀孩子的个性。

　　一天，悦悦忧心忡忡地问我：“妈妈，我娶蛇精当老婆，她会不会咬我？”

　　【妈妈的做法】

　　我在心里窃笑，却安慰他：“不会的。你们是一家人，她会对你好的。”儿子又问：“那我和蛇精生的宝宝会不会是小蛇？”我微笑：“不会。古代有个很有名的故事叫《白蛇传》，里面的白蛇和人间的许仙结婚，生的宝宝就是个很棒的小男孩儿。”悦悦放心了。

　　何必这么早就告诉孩子人不能娶蛇精，让孩子的幻想破灭呢？他早晚会知道这一常识。现在，正是无忧无虑的童年，就让他做些美梦吧！我曾在一篇文章上看到这样一段话：“童心的纯真是短暂的。随着时光的流逝，孩子会渐渐地懂事，那时，欢乐再不是无忌的，语言再不是天真的，行为再不是无邪的。即便是这么短暂的童真时光，也往往被父母或周围的人剥夺。”我不想剥夺孩子的童真和做梦的权力。

　　【老师的点评】

　　悦悦的思维很具体、直接，他要娶蛇精当老婆，正是3岁幼儿再造想象占主要地位、创造性想象萌芽并容易与现实相混淆这一特点的体现，表现了孩子独特的审美观和人生态度。针对孩子表现出的忧虑，这位妈妈真诚地与儿子进行了充满童心的对白，用神话故事来宽慰孩子纯洁的心灵，共同享受神话的快乐，让孩子安心去做他的美梦。妈妈不仅为孩子营造了良好的精神环境，还给了他一个自由想象的空间。

　　挨老师批评了

　　我下班后一进家门，就发现悦悦情绪低落，问他怎么了，他却不肯说。晚上，我正在洗衣服，悦悦走了过来，垂着头，用蚊子哼哼般的声音说：“妈妈，我在幼儿园挨老师批评了。”

　　【妈妈的做法】

　　我知道，对于3岁的孩子，这是一件无比严重的事情，不解开他的心结，他以后可能会对幼儿园和老师产生畏惧情绪。我忙丢下手中的衣服，柔声说：“宝贝，咱们得好好谈谈。”我抱起郁郁寡欢的儿子，让他坐在我的腿上。耐心地问了半天，才明白他挨批评是因为午休时间没睡觉。搂着儿子，我告诉他：每个人都会犯错误，爸爸妈妈也一样，有时候也会挨批评。挨了批评不是什么大不了的事，犯了错改了就好，老师还是一样会喜欢你。你还是妈妈的好宝宝，妈妈还是一样爱你……听着听着，悦悦脸上的阴郁不见了，又露出了笑容。

　　以后，儿子偶尔仍会挨老师批评，无非是因为睡觉时说话了，没按要求站队、稍息之类小事。我不能鼓励孩子不听老师的话，也无法告诉孩子老师的话并非圣旨、老师也有出错的时候，可我的确不想让悦悦成为一个只会听话而没有自己的思考和判断能力的孩子。所以，此后每当我听说孩子又挨老师批评了，只要不是非纠正不可的原则性问题，我总是告诉他没什么大不了，不要太在意了，妈妈知道他是好孩子。

　　我小时候曾想破了头也不明白为什么小孩儿就得听大人的话，为什么只有听话的孩子才是好孩子,为什么大人总要告诉孩子应该这样而不能那样。我想自己去尝试，用自己的方法，哪怕会失败、会碰壁，可我从来都得不到这样的机会。现在，我不想让悦悦也成为“听话教育”的牺牲品。

　　【老师的点评】

　　首先，妈妈告诉孩子人无完人这一道理，对缓解孩子的精神压力、消除其畏惧情绪是有帮助的。但是，我认为这位妈妈混淆了“听话教育”和社会性教育的概念。在幼儿园里的一日活动，通过站队、睡觉等小事，让孩子理解、遵守各种规则，这是社会性教育的一项目标。如果这位妈妈就事论事地讲道理：“旁边的小朋友睡着了，你说话会不会吵醒他们呢？”循循善诱下，孩子是会通情达理的。一旦道理讲通了，对孩子判断是非的能力会很有帮助。

　　当然，老师和大人的话并非圣旨，老师也有出错的时候，也许在方式、方法上欠妥当。妈妈应及时和老师沟通，了解真实情况，表明自己的看法，与老师达成共识，从而更有的放矢地对孩子进行鼓励、表扬与批评，使孩子正确地认识自己与集体的关系，学习合作与分享，学习初步的社会行为规则，在集体活动中体验快乐。

　　编后记：本文中的可爱小男孩悦悦身上是不是也有你家宝宝的身影？那么，类似情况下你会怎样对待呢？欢迎妈妈和老师把你们的想法和做法告诉我们。并请关注我们的后续讨论。

　　记述：妈妈时海靖 郑州市教育时报

　　点评：老师倪燕，郑州市颖河路幼儿园

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